學術著作誠信:
給學生及老師的指引
香港中文大學對學生作業有嚴格的學術誠信要求,違反學術誠信的個案,一律以零容忍政策處理。「違反學術誠信」是一個統稱,包括以下類別:
違反有關規定的學生予以懲處,嚴重者包括開除學籍。
同學不能掉以輕心,應熟習本網頁內容,以免犯錯。
於二○二五年七月最後更新
1. 何謂抄襲
2. 正確使用原著資料
學生須注意只採用第(3)種方式是不足夠的。換言之,只於參考書目列出資料來源並不能洗脫抄襲的指控,因為參考書目只表示該資料曾作參考之用,並不表示該資料曾被摘錄或逐字抄錄。
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A direct quote must be acknowledged.
Karl Marx said “Religion is the opiate of the masses.“ [1]
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Even a paraphrase must be acknowledged.
Religion has been likened to opium [1] .
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A citation should be given for any information that is not obvious (i.e., that the author probably had to look up)
The population of Hong Kong in 2003 was 6.78 million [1] and the per capita GDP was US$25,432 [2]
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But if the information is generic and can be expected to be known to the readers, then no citation is necessary.
The population of Hong Kong was nearly 7 million and the per capita GDP is one of the highest in Asia.
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However, precision is generally recommended in academic writing.
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In the same way, original work that is not universally known should be cited.
Semiconductor triodes were invented by Bardeen [1] .
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But if the fact is very well known, then there is no need to cite the source – nobody would imagine that you claim originality.
Nuclear energy is based on the formula E = mc².
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Suppose an original source A is quoted in B, and you only read B. Then both the primary source A and the secondary source B should be cited, to indicate honestly that you have not actually read A. In so doing, you also absolve yourself of any responsibility for the accuracy of the quote by B.
The GDP of Guangdong increased at 10.2% per annum [1] .
- The Government of Guangdong, Guangdong Provincial Government Annual Report 2000 (Guangdong Government Press, Guangzhou, 2001), cited in A Chan, Economic Development in China (Chinese University Press, Hong Kong, 2003).
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The same holds for sources for which you relied on a translation, or for which the reader might have to rely on a translation. In the following example, JETP(Journal of Experimental and Theoretical Physics) is the English translation of the Russian journal Zh. Eksp. Teor. Fiz.
The correction involves a regularized integral [1] .
- Ya B Zeldovich, Zh. Eksp. Teor. Fiz. 39, 776 (1960) [Sov. Phys. JETP 12, 542 (1961)].
3. 引用方式
註明資料來源分兩個層面。
- 上一節說明必須加註的資料。
- 本節說明如何加註。
在文中加上順序的編號,並於篇末列出參考資料。下列一些混合了各種格式的例子可供參考。不同學科的格式有些微差異。學生應諮詢所屬學系或參閱學科特定網站。
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The laws of motion were first given by Newton [1], while the extension to high speeds was first proposed by Einstein [2].
- I Newton, Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, 1st ed. (Streater, London 1687); see also the modern English translation, A Motte (later revised by A Cajori), Sir Isaac Newton’s Mathematical Principles of Natural Philosophy (Univ of California Press, Berkeley and Los Angeles, 1934; paperback 1962).
- A Einstein, Ann. Phys. (Germany), 17, 891-921 (1905)
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One of the most widely used collections of canned programs is the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) [1].
- Nie, N.H., Hull, C.H., Jenkins, J.G., Steinbrenner, K., & Bent, D.H. Statistical Package for the Social Sciences (2nd ed.). New York: McGraw-Hill, 1975.
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Social members experience various modes of control exerted over them. According to Berger, “Where human beings live or work in compact groups, in which they are personally known and to which they are tied by feeling of personal loyalty (the kind that sociologists call primary groups), very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the actual or potential deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium” [1].
- P Berger. Invitation to Sociology (London: Penguin, 1991), p 87.
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「在西洋社會裏,國家社會這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,….. 在我們傳統裏群的極限是模糊不清的‘天下’….. 界線從來就是不清不楚的,….. 所以可以著手的,具體的只有己 …..」[1]
- 費孝通。《鄉土中國》(香港:三聯。1986), 第28 頁。
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The reference number can be given in square or round brackets, or as a superscript with or without brackets, e.g.,
The laws of motion were first given by Newton [1].
The laws of motion were first given by Newton (1).
The laws of motion were first given by Newton1.
The laws of motion were first given by Newton(1). -
The reference number can also be given before or after the punctuation.
The laws of motion were first given by Newton [1].
The laws of motion were first given by Newton. [1]
- 參考資料可列於每頁頁尾(腳註)或文章篇末(尾註)。
- 作者姓名可以「I Newton」、「I. Newton」、「Newton, I」或「Newton, I.」等方式寫出。
- 書本及/或期刊名稱可用斜體顯示。
- 引用期刊文章時,(1) 有時只列出卷數,有時則同時列出卷數及期號;(2) 只列出首頁頁數,或同時列出首頁及尾頁頁數;(3) 卷數、期號、頁數及年份的次序可改變,卷數更可用斜體、粗體或底線顯示;(4) 期刊文章的標題列出或不列出均可。
- 引用書本資料時,出版商、出版地及年份可以不同次序列出。
意見
採用此種格式的主要困難是:當要增刪一項參考資料時,所有編號均受影響。由於文書處理軟件一般能自動排序,故使用此種格式的人日漸增加。
參考資料並非以編號標示,而是按作者姓名及出版年份的次序引註。例如:
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The laws of motion were first given by a long time ago (Newton, 1687), while the extension to high speeds was first proposed by Einstein (1905).
Einstein, A (1905). Ann. Phys. (Germany), 17, 891-921.
Newton, I (1687). Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, 1st ed. (Streater, London); see also the modern English translation, A Motte (later revised by A Cajori), Sir Isaac Newton’s Mathematical Principles of Natural Philosophy (Univ of California Press, Berkeley and Los Angeles, 1934; paperback 1962).
在這個例子中,「Einstein」是句子的一部份,故這名字不須於括號內重複。
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Social members experience various modes of control exerted over them. According to Berger, “Where human beings live or work in compact groups, in which they are personally known and to which they are tied by feeling of personal loyalty (the kind that sociologists call primary groups), very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the actual or potential deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium (Berger 1991:87).
Berger, Peter (1991). Invitation to Sociology. London: Penguin
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「在西洋社會裏,國家社會這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,….. 在我們傳統裏群的極限是模糊不清的‘天下’….. 界線從來就是不清不楚的,….. 所以可以著手的,具體的只有己 …..」(費孝通 1986:28)
費孝通。(1986)。《鄉土中國》。香港:三聯。
意見
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Sometimes the page number is given immediately when the source is cited; see the second and third examples above.
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The list of references is placed at the end of the article (endnote) and not at the end of each page.
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The list of references is ordered by the name of the (first) author, with family name written first; the year of publication always comes next.
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Usually a hanging format is adopted, so that the name of the (first) author stands out.
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If the name of the author already occurs in the text, then it is not repeated in the bracket; see the reference to Einstein in the above example.
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A publication by several co-authors is cited as, e.g.,
Nucleosynthesis was studied more than 50 years ago (Alpher, Bethe and Gamow, 1948).
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When there are more than three co-authors, name only the first and cite the others as "et al."
The hypothesis was further studied by a large collaboration (Alpher et al., 1950).
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If several sources from the same author and the same year are cited, they are distinguished by a, b, c, ..
Einstein published three important papers in one year: on relativity (Einstein, 1905a), brownian motion (Einstein, 1905b) and the photoelectric effect (Einstein, 1905c).
插入文中的參考資料須包含在括號內。
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The laws of motion were first given by Newton a long time ago (I Newton, Principia Mathematica, 1687), while the extension to high speeds was first proposed by Einstein (A Einstein, Ann. Phys, 1905).
這種格式僅用於非學術寫作,如報章專欄等較隨便的文章。在引用時,只須列出最主要的書目資料。
不同學科(即使是相同學科的不同出版商 / 期刊)採用的引用格式及方法各有不同。以下連結可連接至各主要學科下專業團體或期刊所提供的指引,這些指引由相關學系或學院建議。大部分指引不但包含各種引用格式,更提示預備文稿時應注意的事項。
學科
| 學科 | 團體 / 期刊 |
|---|---|
| 教育 | 教育學報 |
| 學科 | 團體 / 期刊 |
|---|---|
| 計算機科學與工程學 | |
| 生物醫學工程學/電子工程學/信息工程學 | |
| 機械與自動化工程學 | |
| 系統工程學 |
| 學科 | 團體 / 期刋 |
|---|---|
| 法學 | Legal Citation Style Guide |
4. 抄襲及侵犯版權
抄襲及侵犯版權均會受到懲處,兩者密切相關,但不完全相同。
| 抄襲 | 侵犯版權 | |
|---|---|---|
| 性質 | 知識上不誠實 | 法律罪行 |
| 執行者 | 知識同行,如教務會、專業團體 | 法庭 |
| 如何避免 | 註明原著作者 | 向版權持有人獲取授權 |
| 可接受的最低違反程度* | 非常嚴格 | 容許公平處理 |
* 這或許構成混亂,亦是學生因不了解而犯上抄襲的一個原因。
- 抄襲。避免抄襲,要明白嚴格的規則。有時只是引用片言隻字,或採用一些概念而沒有抄錄原文,也構成抄襲。詳情請參閱上一節。
- 侵犯版權。公平處理的原則:可按合理程度使用已出版的作品,不屬於侵犯版權。
以下(極端及或許愚蠢的)例子說明抄襲與侵犯版權的分別。
學生甲抄錄了莎士比亞的十四行詩,並當作自己的作品提交,這是抄襲。然而,這並非侵犯版權,因為法律只會於一段期限內保障版權。就莎士比亞的個案而言,其版權已完結,任何人皆可免費 地再出版莎士比亞的原著。
教授甲出版了一本300頁的書。學生乙出版了另一本書,內容如下:
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教授甲寫作了「(抄錄300頁)」。這是一本精彩的書。
這並不構成抄襲,因為學生乙有加上引號清楚顯示出資料並非其原創,惟這屬於侵犯版權,教授甲那書的出版商會控告學生乙。
教授甲寫作了一本書,並把版權轉讓予出版商乙(以獲取版權使用費)。教授甲其後在另一本著作引用了該本書的其中一章。在這個例子中,教授甲並未有犯上抄襲,因為著作是其原創,惟他侵犯了版權 – 在法律上版權屬於出版商乙擁有。
有關版權的資料,可參閱香港法律摘錄。
5. 香港中文大學有關學術著作誠信的規則
以下錄自適用於不同課程學生的總學則:
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全日制本科生:15.1(丁)
學生違犯任何規則或條例,及/或犯有包括但不限於以下非詳盡列表中可能違規的任何事情者:
(丁) 違反學術誠信……
均應由教務會學生紀律委員會或其他獲授權負責學生紀律事宜的有關紀律委員會(如適用),包括學院院務會及書院院務委員會,視所犯情事的性質及輕重予以懲處。
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Postgraduate Studies: 16.1(d)
學生違犯任何規則或條例,及/或犯有包括但不限於以下非詳盡列表中可能違規的任何事情者,本校得予懲處:
(丁) 違反學術誠信……
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Associate Students: 8.1(d)
學生違犯任何規則或條例,及/或犯有包括但不限於以下非詳盡列表中可能違規的任何事情者:
(丁) 違反學術誠信……
均應由教務會學生紀律委員會或其他獲授權負責學生紀律事宜的有關紀律委員會(如適用),包括學院院務會及書院院務委員會,視所犯情事的性質及輕重予以懲處。
6. 香港中文大學的紀律指引及程序
處理違反學術誠信個案程序
教務會學生紀律委員會核准,採用以下程序處理學生的紀律個案:
- 所有本科生及研究生涉及的與學術相關的紀律個案,包括在科目作業中違反學術誠信,由開設該等科目的學院/書院/部門/中心,而非學生所屬主修課程/學院處理,涉及內外全科醫學士課程學生的個案,如有關科目由醫學院開設,須由醫學院轄下的適合執業評估委員會處理;
- 不論相關科目老師有否與懷疑違反學術誠信的學生會晤,應給予機會讓涉事學生與相關紀律委員會/適合執業評估委員會的成員會晤;
- 紀律委員會/適合執業評估委員會作出建議時,須考慮以下因素,如有問題的篇幅、涉及的學生是抄襲或是容許他人抄襲其著作。如屬小組習作,所有組員(不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容)均須負上集體責任及受到懲處。
- 處理小組習作的個案時,所有組員(不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容)均須負上集體責任及受到懲處。
一、本科生
由學院/書院/部門/中心/適合執業評估委員會處理的個案
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- 老師須即時向相關學院/書院/部門/中心下設的紀律委員會/適合執業評估委員會報告所有違反學術誠信的個案,例如:工程及國際亞洲研究課程科目的老師須分別向工程學院及學術交流處報告個案。相關紀律委員會/適合執業評估委員會將了解個案,並按學生要求與其會晤。處分指引如下:
- 不同個案類別的最低處分
個案類別 最低處分 一、 抄襲 初犯 (i) 記過一次; (ii) 該科目的有關部份得零分,及相關科目等級上限為「D」或「及格」;及 (iii) 完成有關學術誠信的培訓。 第二次或再犯(及相關紀律委員會/ 適合執業評估委員會認為性質嚴重的初犯) (i) 記過兩次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘一次記過處分可作覆核);及 (ii) 有關科目不及格。 二、 未有聲明重覆使用作業 初犯 (i) 記過一次; (ii) 該科目的有關部份得零分,及相關科目等級上限為「D」或「及格」;及 (iii) 完成有關學術誠信的培訓。 第二次或再犯(及相關紀律委員會/適合執業評估委員會認為性質嚴重的初犯) (i) 記過兩次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘一次記過處分可作覆核);及 (ii) 有關科目不及格。 三、 聘用或使用第三者[註1]服務以助其完成提交的作業,包括考試/畢業專題研究/文章/論文/學位論文,或作為第三者提供服務,包括下列任何一種情況:
甲. 聘用或使用第三者提供的服務;
乙. 作為第三者提供服務;
丙. 與其他學生分享從聘用或使用第三者服務中獲得的任何資料;及
丁. 在知情的情況下使用他人從聘用或使用第三者提供的服務中獲得的資料。(i) 記過三次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘兩次記過處分可作覆核); (ii) 有關科目不及格(不適用於作為第三者提供服務,但未有修讀或在同一學期修讀該科目的學生); (iii) 著令暫行休學一學期 [註2];及 (iv) 於畢業時學位等級降低一級(不適用於及格畢業的本科生、內外全科醫學士課程學生及研究生)[註3]。 四、 聘用或使用第三者[註1]服務以助其完成其他以上(三)項未有涵蓋的提交的作業,或作為第三者提供服務,包括下列任何一種情況:
甲. 聘用或使用第三者提供的服務;
乙. 作為第三者提供服務;
丙. 與其他學生分享從聘用或使用第三者服務中獲得的任何資料;及
丁. 在知情的情況下使用他人從聘用或使用第三者提供的服務中獲得的資料。(i) 記過兩次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘一次記過處分可作覆核);及 (ii) 有關科目不及格(不適用於作為第三者提供服務,但未有修讀或在同一學期修讀該科目的學生)。 五、 未經科目老師事先同意下分發/分享/複製教學材料以在該科目獲得不公平的學術優勢 (i) 記過兩次。 六、 違反大學考試規則(附件一)第十五或第十六條 或違反大學網上考試規則(附件二)第九或第十條 初犯 (i) 記過一次。 第二次或再犯(及相關紀律委員會/適合執業評估委員會認為性質嚴重的初犯) (i) 記過兩次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘一次記過處分可作覆核)。 七、 測驗及考試作弊(包括違反大學考試規則第十七或第十八條或違反大學網上考試規則第十一、第十二、第十三、第十四或第十六條) 初犯 (i) 記過一次(永久保留在大學記錄內);及 (ii) 有關科目不及格。 第二次或再犯(及相關紀律委員會/適合執業評估委員會認為性質嚴重的初犯) (i) 記過兩次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘一次記過處分可作覆核);及 (ii) 有關科目不及格。 八、 在測驗及考試中冒充他人的作弊行為(包括違反大學考試規則第十九條或違反大學網上考試規則第十五條) (i) 記過三次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘兩次記過處分可作覆核); (ii) 有關科目不及格; (iii) 著令暫行休學一學期 [註2];及 (iv) 於畢業時學位等級降低一級(不適用於及格畢業的本科生、內外全科醫學士課程學生及研究生)[註3]。 [如兩者均為大學學生,相同處分適用於要求/容許他人以其身份測驗/考試者,以及代他人測驗/考試者,惟處分(ii)不適用於後者。] 九、 所有其他違反學術誠信行為 初犯 (i) 記過一次; (ii) 該科目的有關部份得零分,及相關科目等級上限為「D」或「及格」;及 (iii) 完成有關學術誠信的培訓。 第二次或再犯(及相關紀律委員會/適合執業評估委員會認為性質嚴重的初犯) (i) 記過兩次(當中一次記過處分得永久保留在大學記錄內,其餘一次記過處分可作覆核);及 (ii) 有關科目不及格。 註︰ - 第三者應包括中大以外各方(包括但不限於網上平臺、提供學業輔導服務的公司或論文庫、私人導師、大學前老師、校友、相關學生的親友),以及中大成員。
- 根據大學學則,著令暫行休學須經教務會學生紀律委員會通過。任何著令暫行休學的個案須呈交教務會學生紀律委員會。
- 不適用於沒有榮譽等級的學位,包括內外全科醫學士學位及高級學位。
- 如學生於同一學期及短時間內抄襲/未有聲明重覆使用作業兩次或以上,相關紀律委員會/適合執業評估委員會可於仔細考慮所有因素後,尤其是抄襲篇幅、學生的態度及學生是否於再犯前已知悉首次錯誤,建議給予以下較輕的處分:
所有犯事一併處理,最低處分是(i)記過兩次;(ii)該科目或該等科目的有關部份得零分,及相關科目等級上限為 「D」或「及格」;及(iii)完成有關學術誠信的培訓。
相關紀律委員會/適合執業評估委員會在建議給予較輕的處分時必須提供充份理由。 - 經相關紀律委員會/適合執業評估委員會決定,學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途(例如:同時符合兩科的要求)而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業,可導致所有有關作業得零分、所有相關科目等級上限為「D」或「及格」及被記過處分。
- 如個案涉及學生容許他人抄襲其著作,相關紀律委員會/適合執業評估委員會可考慮只給予記過處分而不影響學生於該科目所得的評分及科目等級。
- 對於被視為嚴重的個案,或當有關科目不及格的處分不適用時,相關紀律委員會/適合執業評估委員會可考慮給予較重的處分,例如多次記過或暫行休學。
- 不同個案類別的最低處分
- 在考慮有問題的篇幅等因素後,被相關紀律委員會/適合執業評估委員會認為性質較嚴重者,可考慮給予更多記過處分,或整科不及格(如適用)。
- 如適用,相關紀律委員會/適合執業評估委員會須決定記過紀錄是否永久保留在大學記錄內;或可不早於相關學生常規修業期的最後學期作覆核;或如相關學生未有再犯其他情事,可於畢業前將記過紀錄從大學記錄內刪除,惟另有指明者除外。
- 如該科的有關部份得零分,該科的總分或會不及格。
- 相關紀律委員會/適合執業評估委員會須通知學生其決議。如紀律委員會/適合執業評估委員會的決定與學生所屬學院/學系/書院的初步發現有具體差別,相關紀律委員會/適合執業評估委員會於正式通知學生前須先通知學生所屬學院/學系/書院有關決議。
- 學生可於接獲通知後七個工作日內,經由首先處個案的紀律委員會/適合執業評估委員會,就該記律委員會/適合執業評估委員會的決議/建議向教務會學生紀律委員會提出申訴,申訴須以書面提出,並具陳充份理由。申訴將根據教務會學生紀律委員會的「處理學生紀律個案程序」處理。逾期申訴將不予受理。如於指定期限未有接獲申訴,個案便告完結。
- 不論有關學生是否罪成,相關紀律委員會/適合執業評估委員會須填妥由教務會學生紀律委員會發出的表格 (Form A),以向教務會委員會報告個案及其決議,表格副本並須送交學生所屬主修課程/學系、學院及書院存檔及作所需跟進。
由教務會學生紀律委員會處理的個案
- 特別嚴重、或具理由可給予較輕處分的個案須轉介予教務會學生紀律委員會作出裁決,以確保符合大學規則。
- 如相關紀律委員會/適合執業評估委員會經詳細審議後,建議根據「全日制本科生總學則」15.2條給予以下較重處分,則須把個案轉介予教務會學生紀律委員會再作審議:
(i) 著令於指定期限內暫行休學;或
(ii) 開除學籍。 - 如相關紀律委員會/適合執業評估審議個案後,建議較本指引所規定為輕的處分,亦須把個案轉介予教務會學生紀律委員會作出裁決。
- 如相關紀律委員會/適合執業評估委員會經詳細審議後,建議根據「全日制本科生總學則」15.2條給予以下較重處分,則須把個案轉介予教務會學生紀律委員會再作審議:
- 學生會接獲書面通知個案的決議,並可於接獲通知後七個工作日內,以書面具陳充份理由向教務會學生紀律委員會提出申訴。申訴將根據教務會學生紀律委員會的「處理學生紀律個案程序」處理。逾期申訴將不予受理。如於指定期限未有接獲申訴,個案便告完結。
存檔
- 不論有關學生是否罪成,當個案完結後,相關紀律委員會/適合執業評估委員會或教務會學生紀律委員會(視乎情況而定)須向相關學院/學系/課程/書院報告個案詳情,以作記錄及跟進,並須填妥由教務會學生紀律委員會發出的表格(Form A),向教務會委員會報告個案及其決議。教務會教與學委員會建議,違反學術誠信個案的記錄應載於課程的自我評估文件,作定期內部課程檢討之用。
二、研究生
- 研究生個案的處理程序與上述本科生個案的處理程序相同,惟研究院會為紀律委員會提供與查核/更新學生紀錄/狀態等行政支援。上述程序亦適用於在論文中違反學術誠信,或會導致論文評分不及格,有關學生因而須重交論文,惟另有指明者除外。
- 如學生同時修讀兩項課程,所累積的犯事及記過次數是按學生計算而非按課程計算。例如:有學生分別在課程甲某科目及課程乙某科目抄襲,會被視作兩項抄襲。在一般情況下,該學生會累積三次記過而或會被同時開除兩項課程的學籍。如學生於同一學期及短時間內抄襲/未有聲明重覆使用作業兩次或以上,可按指引第1(乙)段予以處分。
- 老師須即時向相關學院/書院/部門/中心下設的紀律委員會/適合執業評估委員會報告所有違反學術誠信的個案,例如:工程及國際亞洲研究課程科目的老師須分別向工程學院及學術交流處報告個案。相關紀律委員會/適合執業評估委員會將了解個案,並按學生要求與其會晤。處分指引如下:
[獲教務會於二○二四至二五年度第四次會議中核准,由二○二五年至二六年度起推行。]
7. 給老師及學系處理違反學術誠信個案的指引
- 各學系或課程須確保新生(特別是本科生)認識及明白大學對學術誠信所預期的標準。
- 老師於每科的首節課須提醒學生注意本網站所載的指引。
- 為收到上述(2)的效果,建議在所有科目大綱內作簡短陳述,內容可於此下載。
- 老師須堅決要求學生提交的每份作業,特別是學期論文及項目研習,均須連同已簽署的原創聲明一併提交,及不批閱未有夾附聲明的作業。如屬小組習作,則所有組員均須簽署聲明。如作業以電腦製作、內容以文字為主,並經由大學「維誠」系統(VeriGuide)提交者,學生將作業的電子檔案上載到系統後,便會獲得收據,收據上已列明有關聲明。除非獲得老師事先批准,否則學生只須提交作業的最終版本。聲明可於此下載。
- 上載作業到系統後,系統會產生報告,比較作業與其他資料來源的主要相似之處,提供數據讓老師在考慮特定學科、科目及作業的背景後,判斷由系統識別的部份是否學生原創。
- 老師閲讀報告後須判決個案是否屬實。如屬實,老師須告知學生其判決,於向相關委員會報告個案前,並須讓相關學生查閱報告的有關部份。如屬小組習作,所有組員(不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容)均須負上集體責任及受到懲處。因此,所有組員均須獲告知判決及獲准查閱報告。個案不應由老師自行處理,否則可導致不一致的處理程序。
- 老師須向相關紀律委員會呈報所有個案(自二○○八至○九年度起,由開設有關科目的學院/書院/部門/中心下設的紀律委員會,而非學生所屬主修課程/學院的紀律委員會處理;涉及內外全科醫學士課程學生的個案,如有關科目由醫學院開設,則由醫學院轄下的適合執業評估委員會處理),除 「維誠」系統報告外,並須提供任何補充資料。相關紀律委員會/適合執業評估委員會須根據教務會學生紀律委員會訂定的指引處理個案。詳情請參閲大學指引。
- 此外,老師亦須使用維誠系統的功能知會課程/學系/學院/書院辦公室的負責同事,以便他們跟進個案的發展。
- 於每個學期期末,課程/學系/學院/書院辦公室會收到一份摘要報告,以便採取合適的行動,確保懷疑個案得到妥善處理。此外,學院院長/副院長/書院院長(或其代表)可登入維誠系統的統計及管理版面瀏覽資料。
- 按教務會教與學委員會的要求,自二○○九年起,維誠系統的使用應成為日後課程檢討的一個元素,所有違反學術誠信個案的記錄應存檔及載於課程的自我評估文件,作定期內部課程檢討之用。
8. 建議包括在科目大綱內的陳述
建議每個科目的大綱必須包括以下陳述:
請注意大學有關學術著作誠信的政策和規則,及適用於犯規事例的紀律指引和程序。詳情可瀏覽網址。
學生遞交作業時,必須連同已簽署的聲明一併提交,表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。
- 如屬小組習作,則所有組員均須簽署聲明;所有組員(不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容)均須負上集體責任及受到懲處。
- 如作業以電腦製作、內容以文字為主,並經由大學「維誠」系統 (VeriGuide) 提交者,學生將作業的電子檔案上載到系統後,便會獲得收據,收據上已列明有關聲明。
- 學生充分知悉到他們的作業可能會被人工智能內容檢測軟件審查,以確定其原創性。
- 學生充分知悉科目中採用人工智能工具的做法。在經允許下使用某些人工智能工具的情況下,學生已按照科目老師的指示明確註明出處和引文。
未有夾附簽署妥當的聲明的作業,老師將不予批閱。
學生只須提交作業的最終版本。
學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途(例如:同時符合兩科的要求)而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業。學生重覆使用其著作的措辭或某一、二句句子很常見,並可以接受,惟重覆使用全部內容則構成問題。在任何情況下,須先獲得相關老師同意方可提交作業。
由大學職員/老師製作的教學材料,包括課堂筆記、作業及考試題目等,其版權屬香港中文大學擁有;學生可從大學採用的網上教學系統 (例如Blackboard)下載由大學職員/老師製作的教學材料供其學習使用;惟未經相關職員/老師事先同意下,不得分發/分享/複製這些材料予第三者。
陳述可於此下載 。
9. 以維誠系統提交作業
教務會教與學委員會決定由二○○八年九月起,所有本科及高級學位課程的學生作業均須經「維誠」系統提交。此決定適用於以電腦製作,且內容以文字為主的作業(即不包括以計算為主的理學科目作業、實驗簡報、藝術及建築科目的繪圖作業等)。「維誠」系統由工程學院計算機科學與工程學系老師代表教務會教與學委員會開發。系統將所有中、英論文存檔,然後與網上資料、早期的學期論文及其他的學期論文作比較,提供數據讓老師判斷作業是否學生原創。系統亦會發通知給老師及論文委員會(如適用)。
香港中文大學為何使用「維誠」系統?
簡介
使用及處理電子格式的資料越趨普及,為確保學術聲譽,全球的教育機構均需要辨識學生所提交的作業是否屬其原創。香港中文大學亦不例外,為切合需要,採用自行研發的「維誠」系統。「維誠」系統與很多大學所採用的商業系統相似,卻有兩個主要優勢:第一、「維誠」是雙語系統;第二、「維誠」連接大學教務處的系統,老師無須自行輸入資料。
香港中文大學為何採用「維誠」系統評估學生作業的原創性?
採用抄襲偵測系統往往被視為監察學生的消極措施。然而「維誠」及其他相類似系統應作為教育機構及學生的一種學習工具,用以保證學術素質。
使用「維誠」等系統的優點如下:
- 公平:「維誠」系統確保所有學生得到相同的對待,根據學生作業的原創性進行評核。如大學不分辨有及沒有努力遵守評核規則的學生,對努力用功提交原創作業的學生便不公平。「維誠」系統保障遵守評核規則的學生。
- 學習體驗:「維誠」系統確保學生提交原創作業,鼓勵學生投入深層學習,以便正確認識及理解有關課題,而非流於表面地引用資料。
- 良好學習:「維誠」系統除促進深層學習外,還要求學生透過組織及引用有關資料應用自己所學,從而鼓勵學生達致高水平的研究及簡報能力。
- 畢業生所獲學位具良好的學術聲譽:採用「維誠」等系統,確保學生進行深層學習、應用所學及對被評核的問題有自己的見解,有助提昇畢業生所獲學位的學術聲譽。
如何保障私隱?
- 學生須確保其姓名只會出現於論文首頁的指定位置。論文存檔作日後參考時,學生的姓名會被移除。
- 學生應與科目老師商討適當處理載有個人資料的作業,例如:個人敍述及自我反思。在大部份情況下,老師應豁免學生將這類作業以「維誠」系統提交,因為這類作業不大可能出現抄襲的情況。
- 學生應小心保障所引用的第三者的私隱,例如:臨牀實習不應以姓名,而應用「一名三十五歲的男性」識別病人。社會工作的實習報告應用「機構甲」來識別機構。如果老師要求學生提供識別資料,學生應將資料分開填寫,再夾附在論文的印刷本呈交老師,而非上載「維誠」系統。
10. 提交作業時附上的聲明
同學提交每份作業須一併提交已簽署的聲明如下。
- 如屬小組習作,則所有組員均須簽署聲明 ;所有組員(不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容)均須負上集體責任及受到懲處。
- 如作業以電腦製作、內容以文字為主,並經由大學「維誠」系統(VeriGuide)提交者,學生將作業的電子檔案上載到系統後,便會獲得收據,收據上已列明有關聲明。
未有夾附簽署妥當的聲明的作業,老師將不予批閱。
學生只須提交作業的最終版本。
本人現提交以下習作的作業:
□ 個人習作或
□ 小組習作。此作業乃代表所有組員提交 。茲確認此作業獲所有組員授權提交,所有組員均須簽署本聲明。
本人/吾等聲明:(i) 除明確註明來源的資料外,現提交的作業是本人的原創/所有組員已細閱並檢查作業所有部分(不論是由個別組員或所有組員撰寫),除明確註明來源的資料外,現提交的作業是吾等原創;(ii) 本人/吾等並沒有將作業或作業的一部份用於超過一個用途 (例如:同時符合兩科的要求)而沒有作出聲明;及(iii) 現提交並附有作業資料 (Submission Details) 的電子檔案與已/ 將提交的列印本(如有)完全相同。 本人/吾等並確認本人/吾等知道在大學網址所載的大學有關學術著作誠信的政策及規則,及適用於犯規事例的紀律指引及程序。
如屬小組習作,吾等亦知道所有組員(不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容)均須負上集體責任及受到懲處。
本人/吾等聲明本人/吾等沒有在未經科目老師事先同意下分發/分享/複製教學材料以在本作業/科目獲得不公平的學術優勢。
本人/吾等聲明本人/吾等已細閱並明白大學有關學術著作中使用人工智能工具的政策。本人/吾等確認本人/吾等已遵從科目老師就使用人工智能工具完成此作業的指示,並同意以人工智能內容檢測軟件來審查本人/吾等提交的作業。
本人/吾等亦明白如作業未有夾附有關學生/如屬小組習作則所有組員簽署妥當的聲明,老師將不予批閱。
聲明可於此下載。
附件甲:正確使用原著資料的詳細指引
本節的例子多由香港中文大學社會學系編寫及出版的指引改編。
性質輕微的不正確加註常被視作差劣的學術寫作。嚴重的抄襲個案,包括蓄意誤導讀者等。
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原著(例1)
Peter Berger, Invitation to Sociology (London: Penguin, 1991), p 87
Where human beings live or work in compact groups, in which they are personally known and to which they are tied by feeling of personal loyalty (the kind that sociologists call primary groups), very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the actual or potential deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium.
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Improper use (Example 1)
Except for the first sentence, the rest is a verbatim copy of the original, without quotation marks and without acknowledgement. This is a clear case of plagiarism.
Social members experience various modes of control exerted over them. Where human beings live or work in compact groups, in which they are personally known and to which they are tied by feeling of personal loyalty (the kind that sociologists call primary groups), very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the actual or potential deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium.
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Improper use (Example 1)
以下摘錄同樣沒有加上引號及附註,也屬於抄襲。
Where human beings live or work in primary groups, very potent and subtle mechanisms of control are brought to bear upon the deviant members. These are the mechanisms of persuasion, ridicule and gossip.
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Improper use (Example 1)
The material used word for word should be enclosed in quotes, and the source should be specified by a bibliographic reference such as [1].
Social members experience various modes of control exerted over them. “Where human beings live or work in compact groups, in which they are personally known and to which they are tied by feeling of personal loyalty (the kind that sociologists call primary groups), very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the actual or potential deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium” [1].
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Proper use (Example 1)
如果只是摘錄,省略的部分可用省略號(即……)表達,而原文仍須加上引號,並須加上附註,例如 [1]。
“Where human beings live or work in … primary groups, … very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the … deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium” [1].
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原著(例2)
孝通《鄉土中國》(香港:三聯 。1986),第28頁
在西洋社會裏,國家這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,像一根柴捆在一束裏,他們不能不把國家弄成個為每個分子謀利益的機構,於是他們有革命、有憲法、有法律、有國會等等。在我們傳統裏群的極限是模糊不清的天下,國是皇帝之家,界線從來就是不清不楚的。不過是從自己這個中心裏推出去的社會勢力裏的一圈而已。所以可以著手的,具體的只有己,克己就成了社會生活中最重要的德性,他們不會去克群,使群不致侵略個人的權利。
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不正確引用(例2)
以下是逐字抄錄上文的例子,屬於抄襲。
西洋社會及中國傳統社會中的群己關係截然不同。在西洋社會裏,國家這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,像一根柴捆在一束裏,他們不能不把國家弄成個為每個分子謀利益的機構,於是他們有革命、有憲法、有法律、有國會等等。在我們傳統裏群的極限是模糊不清的天下,國是皇帝之家,界線從來就是不清不楚的。不過是從自己這個中心推出去的社會勢力裏的一圈而已。所以可以著手的,具體的只有己,克己就成了社會生活中最重要的德性,他們不會去克群,使群不致侵略個人的權利。
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不正確引用(例2)
以下是摘錄的例子,也屬於抄襲。
在西洋社會裏,國家這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外。在我們傳統裏群的極限是模糊不清的天下,界線從來就是不清不楚的,所以可以著手的,具體的只有己。
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正確引用(例2)
以下是逐字抄錄上文的例子,提及原作者和原著, 並加上了引號「 」和附註,例如〔1〕, 乃屬正確引用。
費孝通在《鄉土中國》一文中指出,「在西洋社會裏,國家這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,像一根柴捆在一束裏,他們不能不把國家弄成個為每個分子謀利益的機構,於是他們有革命、有憲法、有法律、有國會等等。在我們傳統裏群的極限是糢糊不清的天下,國是皇帝之家,界線從來就是不清不楚的,不過是從自己這個中心推出去的社會勢力裏的一圈而已。所以可以著手的,具體的只有己,克己就成了社會生活中最重要的德性,他們不會去克群,使群不致侵略個人的權利。」〔1〕
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正確引用(例2)
以下是摘錄的例子,加上了引 號「 」和附註,例如〔1〕, 乃屬正確引用。
「在西洋社會裏,國家社會這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,….. 在我們傳統裏群的極限是模糊不清的‘天下’….. 界線從來就是不清不楚的,….. 所以可以著手的,具體的只有己 …..」〔1〕。
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Original source (Example 1)
Peter Berger, Invitation to Sociology (London: Penguin, 1991), p 87
Where human beings live or work in compact groups, in which they are personally known and to which they are tied by feeling of personal loyalty (the kind that sociologists call primary groups), very potent and simultaneously very subtle mechanisms of control are constantly brought to bear upon the actual or potential deviant. These are the mechanisms of persuasion, ridicule, gossip and opprobrium.
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Improper use (Example 1)
在以下的例子,原文文字曾被修改,甚至連句字結構亦改變,但保留了原文的意思,這是意譯。如果沒有註明資料來源,仍屬於抄襲。
In primary groups, in which people knows each other personally, deviants (actual or potential) are restrained by delicate mechanisms of social control, including persuasion, ridicule, gossip, opprobrium, etc.
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Improper use (Example 1)
以下是意譯及翻譯原文的例子。如果沒有註明資料來源,仍屬於抄襲。
在社會學家稱為初級團體的群體中,越軌者承受著極細微但強而有力的社會控制,例如說服、嘲笑、閒話及侮辱等。
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Proper use (Example 1)
意譯須加上附註,例如 [1],但無須加引號。
In primary groups, in which people knows each other personally, deviants (actual and potential) are restrained by delicate mechanisms of social control, including persuasion, ridicule, gossip, opprobrium, etc. [1]
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Proper use (Example 1)費孝通《鄉土中國》(香港:三聯 。1986),第28頁
在西洋社會裏,國家這個團體是一個明顯的也是唯一特出的群己界線。在國家裏做人民的無所逃於這團體之外,像一根柴捆在一束裏,他們不能不把國家弄成個為每個分子謀利益的機構,於是他們有革命、有憲法、有法律、有國會等等。在我們傳統裏群的極限是模糊不清的天下,國是皇帝之家,界線從來就是不清不楚的。不過是從自己這個中心裏推出去的社會勢力裏的一圈而已。所以可以著手的,具體的只有己,克己就成了社會生活中最重要的德性,他們不會去克群,使群不致侵略個人的權利。
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原著(例2)
以下是意譯的例子,未有附註,屬抄襲行為。
西方社會中團體與個人之關係是清晰的,這尤其反映在國家這團體與個人的關係上。而中國傳統社會中團體與個人的關係從來都是含糊不清的,國家是皇帝的家族的延伸,因此不存在西方所謂的個人從團體中解放的問題,孔子所稱道的「克己」是唯一的社會道德。
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不正確引用(例2)
以下是意譯的例子,加上附註,屬正確引用。
西方社會中團體與個人之關係是清晰的,這尤其反映在國家這團體與個人的關係上。而中國傳統社會中團體與個人的關係從來都是含糊不清的,國家是皇帝的家族的延伸,因此不存在西方所謂的個人從團體中解放的問題,孔子所稱道的「克己」是唯一的社會道德。〔1〕
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Suppose the source material is in point form.Original source (Example 3)
Anthony Giddens, Sociology (Cambridge: Polity Press. 2nd ed., 1993) p 529-30
The European powers acquired colonies for a number of reasons:
- Colonial possessions added to the political influence and power of the parent country and provided sites for military bases.
- Most Westerners also saw colonialism as a civilizing enterprise, helping upgrade native peoples from their “primitive” conditions…
- There was an important economic motive. From the early years of Western expansion, food, raw materials and other goods were taken from the colonized areas to full western economic development …
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Improper use (Example 3)
以下意譯更改了原文三點的數字次序,如果沒有註明資料來源,仍屬於抄襲。
The European powers acquired colonies for
- economic expansion;
- exercise of political influence;
- civilization of the “native” people
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Improper use (Example 3)
以下意譯將點列形式轉為文字陳述,如果沒有註明資料來源,仍屬於抄襲。
The colonization of “primitive” societies by Europe serves several purposes: economic expansion, exercise of political influence and civilization of the “native” peoples.
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Original source (Example 4)
Erving Goffman, Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and other Inmates. (1968, Harmondsworth, Middlesex: Penguin), p 15-16
Every institution captures something of the time and interest of its members and provides something of a world for them; in brief, every institution has encompassing tendencies. When we review the different institutions in our Western society, we find some that are encompassing to a degree discontinuously greater than the ones next in line. Their encompassing or total character is symbolized by the barrier to social intercourse with the outside and to departure that is often built right into the physical plant, such as locked doors, high walls, barbed wire, cliffs, water, forests, or moors. These establishments I am calling total institutions [italics original], and it is their general characteristics I want to explore.
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Improper use (Example 4)
以下例子引用了專用名詞「total institutions」而未有附註。如果沒有註明資料來源,屬於抄襲。
Hospitals are total institutions, the public access to which is strictly denied.
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Proper use (Example 4)
引用專用名詞時須提及原作者,並加上引號及附註,例如 [1]。
Hospitals are what Goffman calls “total institutions“, which is “symbolized by the barrier to social intercourse with the outside…” [1].
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Proper use (Example 4)
以下是另一種正確的引用方式。
Hospitals are, in Goffman’s famous term, total institutions, the public access to which is strictly denied [1].
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Original source (Example 5)
Lau, Siu-kai. Society and Politics in Hong Kong. (1982, Hong Kong: The Chinese University Press).
(The original source first introduced some key concepts.)
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Improper use (Example 5)
以下段落總結了原文的主要概念,惟讓別人以為概念屬作者原創,這屬於抄襲。
Hong Kong people can meet their economic needs mainly through supports from their familial groups. As such, they have no needs to press the government for provision of social welfare, and this accounts for the political apathy of Hong Kong people and thereby the political stability of Hong Kong.
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Proper use (Example 5)
須標示文中的主要概念是引用自資料來源。
According to Lau [1], Hong Kong people can meet their economic needs mainly through supports from their familial groups. As such, they have no needs to press the government for provision of social welfare, and their accounts for the political apathy of Hong Kong people and thereby the political stability of Hong Kong.
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Proper use (Example 5)
以下是另一種正確的引用方式。雖然文中並未提及原作者,但加上附註以顯示概念是引用的。
Hong Kong people can meet their economic needs mainly through supports from their familial groups. As such, they have no needs to press the government for provision of social welfare, and their accounts for the political apathy of Hong Kong people and thereby the political stability of Hong Kong [1].
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Proper use (Example 6)
引用(未有明確來源的)事實時須註明資料來源。
A total of 58 agreements guaranteeing paid holidays had been signed by the unions in Britain in 1920. By the mid-20’s there were 16-17 percent of the labour-force who received paid holidays [1].
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Original source (Example 7)
Thomas T. P. Wong and Lui Tai-lok. From One Brand of Politics to One Brand of Political Culture. Hong Kong: occasional paper no. 10. (1992, Hong Kong Institute of Asia-Pacific Studies, Chinese University of Hong Kong). p 26
When asked if they feel themselves belonging to a class, 79% of our respondents said ‘yes’; 19 said ‘no’, and only 2% answered ‘don’t know’.
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Proper use (Example 7)
引用研究結果時須註明資料來源。
Wong and Lui [1] demonstrate that nearly 80% of their respondents feel themselves belonging to a class.
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Proper use (Example 8)
即使研究結果不涉及研究數據,也須註明資料來源。
In countries where the religiously orthodox differ from modernists in their economic beliefs, the orthodox are far more likely to be to the left of modernists than to be right [1].
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When a table or a graph contains data that are not collected by the writer himself/herself, the source must be given.Proper use (Example 9)
Table 2.6. Growth in the value of world exports by major product groups, 1985-93.
[table]
Source: Ref [1] -
Proper use (Example 10)
[graph]
Figure 6. The annual GDP growth in Hong Kong, 1960-1990.
Source: Ref [1].
附件乙:正確使用網上資料
除書本及期刊等印刷資料外,在書寫學術著作時引用網上資料也須正確註明資料來源。
性質輕微的不正確加註常被視作差劣的學術寫作。嚴重的抄襲個案,包括蓄意誤導讀者等。
中大圖書館網頁有提供不同引用方式例子以供參考(只提供英文版本)。此外,引用電子資料的重點不是格式本身,而是須包含所有有助識別來源的資訊。電子資料與印刷資料的一最重要的分別是:同一網站(以網址辨識)的內容每天都可更新,所以應註明擷取資料的日期。
附件丙:正確使用生成式人工智能工具
- 在教與學及學習評核中使用人工智能工具的指引(只提供英文版本)
- 在教與學及學習評核中使用人工智能工具 — 給學生的指引(只提供英文版本)
- 正確使用資訊完成作業: 人工智能在教學中的應用(只提供英文版本)(由香港中文大學圖書館編寫)
附件丁:由學能提升研究中心提供有關學術著作誠信的視頻
- 認識學術著作誠信:
英文版
粵語版
普通話版 - 違反學術誠信行為類別(只提供英文版本)
- 在教學中不當/未經允許下使用人工智能工具的後果(只提供英文版本)
- 應考需知 – 大學考試規則(只提供英文版本)
問題及意見
有關使用「維誠」系統 (VeriGuide) 的問題,請發電郵至「維誠」系統技術支援組:veriguide@cuhk.edu.hk。
如對本網頁所載政策及程序有意見,請發電郵至學務及素質組:aqs@cuhk.edu.hk。